¿PARA QUÉ LA LITERATURA EN TIEMPOS DE VIOLENCIA?
La literatura es un medio de humanización, por lo tanto en un mundo que es constantemente azotado por la violencia se hace necesaria su presencia en nuestras vidas como una forma de construir sentido, de sensibilizar al otro por medio de la palabra y de las experiencias del escritor, lo cual lleva a que “la lectura puede ser también un auxiliar decisivo para repararse y encontrar la fuerza necesaria para salir de algo”[1], de algo como un conflicto de carácter personal, familiar o social que puede ser el resultado de aquella violencia a la que se está expuesto.
En cualquier momento e incluso en tiempos de violencia la literatura es una ventana para dejar volar la imaginación y es a través de ella como se puede dar paso a formas diferentes de ver la realidad, esa realidad que puede llegar a formar, deformar y reformar el ser, al mismo tiempo que puede ser una manera de aprender y de permitir afectarse por medio de una manifestación artística, que de acuerdo con Martí representa un estímulo que enaltece las virtudes en el ser humano y a través de la cual podemos obtener una grata experiencia mientras conocemos al otro, a aquel que escribe.
Teniendo en cuenta la importancia de la literatura, es a través de la lectura que podemos vivir experiencias que pueden llegar a afectar no solo nuestra parte cognitiva sino nuestra parte personal y emocional, siendo la lectura una forma de entender al otro, de adentrarse en los pensamientos del otro y de comprenderlo, lo cual representa gran importancia para la vida en sociedad porque “el hombre necesita desarrollar relaciones armoniosas con los demás” [2] y de esta manera la lectura en tiempos de violencia se hace necesaria para conocerse a sí mismo y al otro, llegando a reflexiones que puedan construir relaciones interpersonales y de esta manera mejorar las condiciones en las que se vive en sociedad.
[1] Tomado de “La lectura reparadora” conferencia leída en Buenos Aires en mayo de 2000, en el marco de un seminario en el Ministerio de Educación
[2] Tomado de RED DISTRITAL DE LECTURA Y ESCRITURA. Redes del lenguaje en la Acción
educativa. SED Bogotá 2.006 (Artículo. Reflexiones sobre la acción: el desafío de la
literatura. González Fredy y otros)
Interesante reflexión, también se podria decir algo desde Marti
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